" Aprender jugando "

 Esta actividad la realizaré con Irea , Anthony y Kiara.

Irea y yo formaremos un equipo , Anthony y Kiara otro.

Primeramente nos hemos dado 30 min para estudiar y memorizar los conceptos más importantes de los puntos de los que se nos va a preguntar. Pasado este tiempo nos conectaremos de forma online en una llamada grupal en la que comenzaremos la actividad. 

Una vez realizada la actividad los dos grupos contestamos las preguntas correctamente consiguiendo 3 puntos cada equipo. Fue una actividad divertida y a la vez una forma diferente de aprender conceptos. Durante la actividad cada uno contestábamos una pregunta y ayudándonos cuando no lo teníamos claro.

Analisis comparativo de la técnica del cambio de testigo en carrera de relevos 4 x 100m

 Voy a realizar este artículo con mi compañera Irea.

En este artículo nos pararemos a analizar la técnica del cambio de testigo , ya que en algunos vídeos pudimos observar dos formas de entrega del testigo , de arriba abajo y de abajo arriba.

Como título propondríamos : Análisis comparativo de la recepción del testigo en relevos.

Estos vídeos son los que visualizamos:

https://www.youtube.com/watch?v=uwLDpcye-VM&t=244s

Entrega y toma del testigo

"Estudiar a fondo"

 1. Define el concepto de maduración. 1 punto

Maduración se refiere a los cambios biológicos que permiten adquirir nuevas capacidades , por ejemplo un bebe no puede hablar por la falta de maduración del cerebro y de su aparato buco fonador y la conexión entre ambos.

2. Enumera los tres tipos de desarrollo. 1 punto

Desarrollo cognitivo , sensorial y socioafectivo.

3. Define los movimientos reflejos. 1 punto

Son respuestas motoras , espontaneas e involuntarias a un estimulo. Son los primeros en aparecer y forman el repertorio motriz del bebe. 

4. Nombra los seis componentes de la psicomotricidad. 0 puntos

Control tónico , lateralidad , coordinación , control respiratorio , control postular.

De la misma forma que en la actividad de la semana pasada comencé con la lectura de los apuntes dos o tres veces el lunes , dónde ya se me quedaron algunos conceptos. Me puse a realizar otro tipo de actividades de otra asignatura y por la tarde cuando termine le dedique 25 / 30 min a estudiar tanto nombres como definiciones. Al día siguiente ya comencé de mañana con el repaso de la teoría y me dispuse a realizar el test. Me pareció una actividad  con una dificultad un poco mayor que la de la semana pasada ya que no solo debes saberte los conceptos sino también sus definiciones. No conseguí la máxima puntuación debido a que se me olvido uno de los seis componentes de la psicomotricidad.